2014年5月3日安徽省合肥市贝乐花都幼儿园参加北京蒙特梭利早期教育协会举办的3-6岁蒙特梭利教育中级班
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2014
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很多妈妈还停留在画画是给孩子一种特长教育的阶段，其实画画是另一种语言的表达，对孩子的思维开拓有很多好处。 绘画使左右大脑一起“开工” 在日常生活中，动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的智力开发。 在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，这些对右脑智力的开发很有益处。 所以说，绘画可以同时活动左右大脑。在不断绘画创作的过程中，孩子们会不断打破原有的思维和定式。当接受到外界的新鲜事物时，灵感一触即发，左右大脑同时“开工”。 记忆力更好 也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来，一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔！ 孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是最高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们...
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2023
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这里为父母罗列出孩子在日常生活中的20种表现，千万别忽视这些表现，因为，它们正是孩子发挥潜在智能的体现。快看看你家宝贝在哪方面变现突出！这里为父母罗列出孩子在日常生活中的20种表现，千万别忽视这些表现，因为，它们正是孩子发挥潜在智能的体现：1）善于用语言描述所听到的各种声响；2）常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正；3）喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色；4）喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等；5）喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起；6）喜欢伴随乐器的弹奏唱歌；7）喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器；8）能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲；9）善于辨别方向，极少迷路；10）乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方；11）喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体；12）喜欢自己动手，很多东西都一学就会；13）特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或对白；14）善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐；15）落落大方，动作优雅懂礼貌；16）看见生人时会说“他好像某某人”之类的话；17）善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”18）善于判断该做什么、不该做什么。19）善于辨别出物体之间的微小差异。20）喜欢摆弄花草、逗弄小动物。分析：如果第1、2、3条表现突出，孩子可能具有语言...
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2015年2月25日北京市青苗幼儿园参加北京蒙特梭利早期教育协会举办的3-6岁蒙特梭利教育中级班
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“大人所认为的自私，对于孩子来讲是不公平的。”孩子这种“自私”的表现只是自我意识比较强，家长不应该打压，而应该理解，并加以引导。 两个同龄孩子一起玩，因为一个玩具争执起来，大人此时很轻易就会责怪孩子，你怎么这样，不懂分享，那么自私。“大人所认为的自私，对于孩子来讲是不公平的。”北京西城区妇幼保健院健康教育市级讲师邵娟表示，孩子这种“自私”的表现只是自我意识比较强，家长不应该打压，而应该理解，并加以引导。 自私是通过损害别人而满足自身的利益，孩子不愿意让出自己心爱的玩具只能算是一种自我意识的正常表现，即对自己的物品有一定分配权和使用权，便产生为什么一定分享的观念。邵娟提醒家长，自私和自我之间泾渭分明，不要轻易在孩子面前说孩子自私之类的话，“教两岁的孩子分享太早了”，一般来说，孩子过了自我意识形成的敏感期，到了小学、初中，自然会学会分享。 但不轻易批评并不是放任不管。作为一个妈妈，邵娟也曾遇到过类似的情况：女儿不愿意将玩具给小妹妹玩，女儿最后坦白说，并不是不想给，但这是妈妈为自己买的新玩具。邵娟表示，遇到这种情况，家长首先要做的不应该是马上制止孩子，更不要强迫孩子拿出自己心爱的玩具，而是循序渐进的引导，“可以引导孩子通过和小伙伴交换玩具达成分享的目的，也可以等孩子对玩具的新奇心过了，再送给小伙伴”。 正确的引导才能培养出孩子良好的自我意识。邵娟指出，一些孩子会在青春叛逆期受到外界诱惑接...
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